創(chuàng)新引領(lǐng)教育，港中大“面向未來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者”高級研修班圓滿結(jié)業(yè)

在創(chuàng)新驅(qū)動的科技時代，具有前瞻視野與卓越領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)袖對教育的發(fā)展至關(guān)重要。香港中文大學(xué)（港中大）致力通過卓越教育研究基礎(chǔ)，發(fā)展并培育未來領(lǐng)袖人才，貢獻(xiàn)社會。港中大教育學(xué)院、港中大深圳研究院及港中大粵港澳大灣區(qū)發(fā)展辦公室獲TUYF慈善信托基金支持，于7月22日至27日共同舉辦“面向未來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者”高級研修班。來自廣東省蕉嶺縣的40位優(yōu)秀中、小學(xué)校長與教師齊聚港中大校園及港中大深圳研究院，參加為期6天的研修班。

“面向未來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者”高級研修班參與者合照

港中大副校長（教育）潘偉賢教授感謝TUYF慈善基金會對高級研修班的支持。她表示，港中大一直透過優(yōu)質(zhì)的教育與科研培養(yǎng)人才，讓下一代為未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，同時為國家的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。她希望高級研修班能夠讓各學(xué)校主管人員及教師拓闊視野，深入了解社會發(fā)展動態(tài)，洞察未來教育的變革，并為學(xué)生提供高品質(zhì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更好地適應(yīng)社會和面對未來的挑戰(zhàn)。

港中大副校長（教育）潘偉賢教授（右）致送感謝狀予TUYF慈善基金會代表

港中大教育學(xué)院院長范息濤教授出席結(jié)業(yè)典禮時表示，港中大教育學(xué)院一直致力以實證研究為基礎(chǔ)，開發(fā)新的工具、資源及教學(xué)法等創(chuàng)新項目，引領(lǐng)教育發(fā)展，為學(xué)校教師、研究人員和學(xué)界的管理人才提供培訓(xùn)，培養(yǎng)具地區(qū)以至全球視野的教師和教育領(lǐng)袖。在粵港澳大灣區(qū)的融合發(fā)展下，港中大教育學(xué)院以專業(yè)的課程與師資，促進(jìn)香港與內(nèi)地教育工作者之間互學(xué)互鑒，共同發(fā)展。 

港中大教育學(xué)院院長范息濤教授

2024年初，廣東省政府推出《關(guān)于支持梅州對接融入粵港澳大灣區(qū)加快振興發(fā)展的若干措施》，支持梅州市深度參與大灣區(qū)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，共用區(qū)內(nèi)創(chuàng)新資源。港中大深圳研究院執(zhí)行院長、港中大粵港澳大灣區(qū)發(fā)展辦公室主任林煌權(quán)博士表示，舉辦本次高級研修班是港中大在大灣區(qū)深耕多年的一個重要成果，不僅為來自基層學(xué)校的高級教職員提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也構(gòu)建了一個多方交流及研討的平臺，為粵港兩地教育事業(yè)的合作及發(fā)展注入新的活力與動力。

港中大深圳研究院執(zhí)行院長、港中大粵港澳大灣區(qū)發(fā)展辦公室主任林煌權(quán)博士

蕉嶺縣教師發(fā)展中心積極參與本次高級研修班，以作為大灣區(qū)優(yōu)質(zhì)教育典范為目標(biāo)，探索教育創(chuàng)新的新模式與路徑，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)發(fā)展。蕉嶺中學(xué)校長湯國柱先生表示，高級研修班的課程設(shè)計非常用心，學(xué)校在教育管理的理念與方法均有所啟發(fā)和得益。專家學(xué)者通過分享其研究成果和實踐經(jīng)驗，為校長與教師們提供了新的視角和思路。

蕉嶺中學(xué)校長湯國柱先生

本次高級研修班由港中大教育學(xué)院教育研究與學(xué)校改進(jìn)中心舉辦，并由港中大教育學(xué)院教授任教。課程主要范疇包括教育變革研究、教育評價研究、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)及教育行動研究等理論與相關(guān)工作，內(nèi)容包括“變革中的課程與教師”、“AI時代的學(xué)生評估與課程評估”、“與學(xué)習(xí)為中心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力”、“證據(jù)為本的教育改進(jìn)與改革”及“教師行動研究”等，深入剖析教育的發(fā)展與創(chuàng)新，助力學(xué)員在未來工作中實踐。

港中大教育學(xué)院教育研究與學(xué)校改進(jìn)中心尹弘飆教授

課程回顧

1.變革中的課程與教師：課程深入探討全球化背景下課程變革與教師專業(yè)發(fā)展研究的主要理論與研究工具，通過結(jié)合各地的課程變革實例，鼓勵學(xué)員更好地將這些理論與工具應(yīng)用于課程變革實踐的分析之中。

港中大教育學(xué)院尹弘飆教授授課現(xiàn)場

2.AI時代的學(xué)生評估與課程評估：課程介紹當(dāng)下深度學(xué)習(xí)與生成式AI 在教學(xué)評估和課程評價中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)員們深入了解與思考人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的潛力，以及如何利用新技術(shù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

港中大教育學(xué)院戴韻教授授課現(xiàn)場

3.與學(xué)習(xí)為中心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力：圍繞“學(xué)習(xí)為中心”的教育管理模式，課程深入探討了中國式教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群的獨特之處以及中國情境下校長領(lǐng)導(dǎo)力如何有益于專業(yè)學(xué)習(xí)社群。

港中大教育學(xué)院錢海燕教授授課現(xiàn)場

4.證據(jù)為本的教育改進(jìn)與改革：在過去二十年中，全球循證教育改革勢頭強(qiáng)勁。課上，張教授與學(xué)員共同探討證據(jù)為本的教育改進(jìn)與改革中使用的研究方法以及實施循證改革時的潛在挑戰(zhàn)和局限性。

港中大教育學(xué)院張志強(qiáng)教授授課現(xiàn)場

5.教師行動研究：課程介紹了正向心理學(xué)和正向教育的主要理論及研究，及其在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用。通過開展小組討論，加深學(xué)員們對教育行動研究的理解與思考。

港中大教育學(xué)院鄒小蘋教授授課現(xiàn)場

參訪交流

課程期間，學(xué)員與港中大科創(chuàng)校企交流，感受“香港研發(fā)+灣區(qū)智造+國際資本+全球市場”的科創(chuàng)成果落地新模式。

參訪港中大科創(chuàng)校企聲揚(yáng)科技及嘉達(dá)云科技

7月27日，研修班一行實地參訪香港真光書院并進(jìn)行座談。透過深入的交流，蕉嶺中學(xué)老師及其他學(xué)校代表進(jìn)一步深入了解香港優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗。

參訪真光書院及交流座談

原文轉(zhuǎn)載自[香港中大粵港澳大灣區(qū)發(fā)展辦公室] 公眾號 (ID:CUHKGBAO)